شروخ - تشقّقات في التاريخ
استكمال المنهاج الدراسي في التاريخ لصفوف الحادي عشر:"نبني دولة"

يستعرض المنهاج الدراسي الرسمي في التاريخ اليوم تاريخ الصهيونية بصورة منقوصة ويتجاهل كليًا وجود الشعب الفلسطيني في البلاد ، بما في ذلك رغباته، مخاوفه وتطوره ودون الإشارة إلى ثمن الكبير الذي دفعه هذا الشعب من أجل إقامة دولة إسرائيل. يتطرق المنهاج إلى موضوع العلاقات بين العرب واليهود فقط من خلال التحدث عن الصراعات العنيفة بين المجتمعين ويتعمد إظهار العداوة الفلسطينية تجاخ اليهود والصهيونية كظاهرة طبيعية بسبب نفسية الفلسطينيين أو مشاعر وُلدت من العدم. ويتنصل المنهاج من إظهار الحقيقة الكاملة حول مسؤولية الحركة الصهيونية وأشخاص من الجالية اليهودية إزاء تطور العلاقات العدائية والتدهور المُستمر وصولا إلى العنف وإراقة الدماء.

يساهم المنهاج الدراسي الحالي بشكل رئيسي في حذف الماضي الفلسطيني ورسم صورة مشوهه عن العلاقات بين الشعبين. تجدر الإشارة إلى أنه ووفقا لما وردَ في المنهاج الدراسي فإن التاريخ ليس تاريخا إنما أيدولوجية، أيديولوجية صهيونية ذات بعد واحد. الكثيرون من خريجي المدارس الثانوية الإسرائيلية يتبنون خلال تعليمهم رؤية وأفكار معادية للفلسطينيين ويميلون إلى التمعن في الماضي والواقع من جانب واحد، الأمر الذي لا يتيح الإمكانية للتفكير البديل وإيجاد حلول جدية للصراع المُستمر.

" شروخ – تشققات وق في التاريخ" هي حقيبة تعليمية جاءت لتشغل هذا الفراغ الملموس في المنهاج الدراسي لموضوع التاريخ لصفوف الحوادي عشر– 4وحدات، "نبني دولة إسرائيل في الشرق الأوسط". تهدف الحقيبة إلى إيقاف توسّع (الشروخ) إلى خطط الدروس المعيارية وإلى طرح تفكير بديل حول مواضيع رئيسية في المنهاج الرسمي. في كل واحد من المواضيع المُختارة للإضافة، زودنا معلومات تاريخية تم شطبها من منهاج التعليم وطرحنا اسئلة مُهمة ونقدية حول الماضي والحاضر.

الكتيّب متوفر بالعبرية فقط، ويمكن ايجاده هنا.

مواضيع الشروخ:

الشرخ الأول: الاستشراق الصهيوني
ما هو الاستشراق وكيف ترتبط الصهيونية به؟  ماذا فكر المهاجرون اليهود الأوائل عن الفلسطينيين الذين عاشوا في البلاد، ما هي طبيعة البيت القومي الذي فكروا في إنشاءه، وأمور أخرى. 

الشرخ الثاني: أمة واحدة تضمن لأمة ثانية أرض أمة ثالثة
توقعات الشعبين لإقامة دولة مُستقلة في فلسطين/ أرض إسرائيل مع قدوم البريطانيين، ما هي تطلعات الفلسطينيين، لماذا تجاهلت بريطانيا حقوق الفلسطينيين واختارت منحها للصهيونية في إعلان وعد بلفور ولماذا واصلت عصبة الأمم في هذا الاتجاه، وكيف ظهرت القومية الفلسطينية في نهاية فترة الاحتلال العثماني وخلال فترة الانتداب.

الشرخ الثالث: سباق الاستيطان وفكرة " انقاذ وخلاص الاراضي"
ممن اشترى الصهاينة الأراضي وكيف أثر نقل ملكيتها على الفلسطينيين الذين عاشوا فيها وكسبوا قوتهم ودخلهم بواسطتها، هل قدّمت الحركة الصهيونية أي معلومات عن ذلك؟ هذا الشرخ يربط بين الصراع الحالي لسكان كفار شليم ضد إخلائهم من المكان وبين تاريخ إخلاء الفلاحين الفلسطينيين من أرضهم بعد أن اشترى اليهود الأراضي خلال فترة الانتداب.

الشرخ الرابع: انفصال وتفرقة
سياسة عزل الوسط اليهودي في البلاد وجهد الحركة الصهيونية لتحقيق فصل كامل بين الاقتصاد الإسرائيلي والفلسطيني في البلاد، وما هي المشاعر التي أثارتها سياسة العزل لدى الفلسطينيين الذين يقطنون في البلاد، وهل كانت هناك إمكانية اخرى؟ هذا الشرخ يربط بين حركة ال– BDS الحالية وبين حملة شراء منتوجات عبرية في سنوات ال 30.

الشرخ الخامس: أحداث الشغب من منظور آخر
الاستفزاز اليهودي الذي قاد إلى أعمال عنف وتصعيد متبادل من الطرفين، وهذا يناقض ادعاء اليهود في البلاد بأنّهم ضحايا فقط وبأنّ الفلسطينيين هم المعتدين، اسئلة التأريخ والأرشفة، ماذا يختارون ليحدثونا عنه وعما يمتنعون؟ لماذا يختارون أن يحدثونا من وجهة نظرة واحدة فقط، اليهودية، وماذا يخدم هذا الأمر.

الشرخ السادس: اليقظة الفلسطينية: الثورة الفلسطينية الكبرى (1939-1936)
أسباب حدوث الثورة العربية (العصيان العربي) من وجهة نظر فلسطينية، خطة الترانسفير (التهجير) للفلسطينيين طرحت لأول مرة في لجنة بيل، ما هو رد فعل قيادات المنطقة والقيادة الصهيونية على هذه الخطة. 

الشرخ السابع: الإرهاب اليهودي
النقاش في المنطقة حول الرد المناسب على العصيان العربي، نجاح التوجه المنادي باستخدام الإرهاب اليهودي، والأمر مناقض للتوجه السائد حول نجاح سياسة ضبط النفس.

الشرخ الثامن: السبت الأسود
قصة وولفغانغ (زئيف) فون فيزل، من الحركة التصحيحية، اعتقاله الإداري خلال السبت الأسود وبدء إضرابه عن الطعام كأداة للنضال السياسي.
هذا الشرخ يربط بين الإضراب عن الطعام من قبل الأسرى الإداريين الفلسطينيين اليوم وبين الإضراب عن الطعام من قبل فون فيزل.

الشرخ التاسع: حل للقضية الفلسطينية، رأي الأقلية
شهادة يهودا ليف ماغنيس، رئيس الجامعة العبرية أمام لجنة التحقيق الدولية اليونسكوب، فكرة الدولة ثنائية القومية وهل هي ملائمة للفترة الحالية. 

الشرخ العاشر: قرار التقسيم
تفكير ناقد حول ادعاء الفلسطينيين بعدم الحصول على خطة التقسيم وفقدان البيت، هل تلقت حقا قيادة المنطقة خطة التقسيم، أم أنها حيلة دبلوماسية.؟ 

الشرخ الحادي عشر: حرب 1948
معلومات عن النكبة الفلسطينية، عن هروب وطرد الفلسطينيين من بيوتهم في كل مرحلة من مراحل الحرب، الخطة د والتخطيط لطرد الفلسطينيين عبر حدود الدولة، معلومات عن المجازر، الاغتصاب والنهب خلال فترة الحرب، جلسة حول " قانون النكبة" من 2011 ومنع وحظر الحداد وإحياء يوم النكبة.  

الشرخ الثاني عشر: خيانة الدول العربية للفلسطينيين-لا يملكون أرضا أخرى
الفلسطينيون كضحايا مصالح الدول العربية، خيانة الملك عبد الله للفلسطينيين والاتفاق الشفوي بينه وبين قيادة المنطقة على تبادل أراضي كانت مخصصة للدولة الفلسطينية وفق قرار التقسيم، وضمها إلى مملكته. 

الشرخ الثالث عشر: استضافة أشخاص من الدول العربية
أين تشتت المهجرون الفلسطينيون؟ كيف تم استقبالهم في الدول العربية؟ هل توجد حقًا دولة أخرى للفلسطينيين؟

الشرخ الرابع عشر: حق العودة
لماذا رفضت دولة اسرائيل السماح للمهجرين الفلسطينيين بالعودة إلى بيوتهم، لماذا يرفض المهجرون الفلسطينيون حتى اليوم التنازل عن حق العودة، ما هي المبادئ والمواثيق الدولية التي يستند عليها الفلسطينيين لإحقاق حق العودة.

الشرخ الخامس عشر: النكبة مستمرة
ماذا لحق بأملاك الفلسطينيين التي بقيت، قانون أملاك الغائبين، مواصلة مصادرة الأراضي الفلسطينية في السنوات الأخيرة بعد قيام الدولة.

الشرخ السادس عشر: غرباء في بيتهم
من هم مهجّري الداخل، 1966-1948، الحكم العسكري على العرب الفلسطينيين مواطني دولة اسرائيل، مجزرة كفر قاسم والعقوبات الخفيفة التي فرضت على المسؤولين عن ذلك.

----------------------------------------------------------

كتابة: أدفا زلتسر

تحرير: عمايا غليلي

تصميم: نيريت بنياميني وغيلا كابلان

إنتاج: القسم التربوي في جمعية ذاكرات

إصدار: جمعية ذاكرات، 2016

تصوير: كلوغر زولتان، "مشهد لشارع في يافا. في الصورة: مهاجر من بلغاريا يتحدث مع شخص عربي"، 10.10.1949، مكتب الصحافة الحكومية.

زوخروت (ذاكرات) في الشبكات الإجتماعية